我们怎样教汉语——兼谈汉字教学在汉语教学中的地位和作用

　　2012-02-16　

字体：大　中　小

作者：吕必松

我今天的讲题是《我们怎样教汉语》。人们普遍认为汉语难学，所以讨论怎样教汉语，就要讨论怎样使汉语学习化难为易。人们认为汉语难学，首先是认为汉字难学，所以讨论怎样教汉语，必须重点讨论怎样使汉字学习化难为易。我用“兼谈汉字教学在汉语教学中的地位和作用”作为副标题，就是为了讨论汉字教学与汉语教学的关系，讨论怎样通过汉字教学改革去推动整个汉语教学的改革。只有对汉字教学和汉语教学进行全面改革，才能使汉字和汉语学习化难为易。使汉字和汉语学习化难为易，我想不会有人反对，问题是能不能做到，而且还要涉及一大堆理论问题。能不能做到，关键就在于能不能编写出具有可操作性的教材。能不能编写出具有可操作性的教材，要拿实例来说明。所以我想先展示实例，然后再讨论有关的理论问题。

一、实例展示

下面的例子，是我们正在编写的一部名为《初级汉语》（初稿）的部分内容。展示这部分内容，是为了说明我们怎样教汉字，怎样处理汉字教学与汉语教学的关系，怎样发挥汉字教学在汉语教学中积极作用。拿正在编写的而不拿已经出版和使用的教材做实例，是因为正在编写的教材在编写体例上有所改进，能更好地体现我们所坚持的教学路子的特点。

第一课

★ 课堂练习

说明：“课堂练习”就是课堂教学。把课堂教学叫做“课堂练习”，是为了突出语言教学的特点——课堂上的主要活动是练习。本教材把课堂练习分为综合练习和专项练习两部分，按照课堂教学的程序编排教学内容的顺序。教师可以按照教材的自然顺序进行课堂教学，不需要另花时间组织和编排教学内容。“课堂练习”前面有“学习要点提示”，这里从略。“学习要点提示”用媒介语介绍跟本课主要教学内容相关的汉语知识，供学生预习用，中文部分放在教师手册里。

一、综合练习

说明：综合练习包括“笔画、部件、生字、词语、句型”等项教学内容，语音、语法教学就包括在内。必须解释的内容在需要解释的地方用媒介语解释，可以让学生自己看。中文解释放在教师手册里。

1.步骤1

说明：每课综合练习分为两三个教学步骤。划分教学步骤，就是把要练习的内容分成几段，一段一段地练，使课堂教学具有起伏性和节奏感，避免一次性学得太多而产生疲劳感。

1.1 笔画

汉语教学从汉字教起（把汉字作为基本教学单位），汉字教学从笔画教起。头两个单元（每五课为一个单元），每一个步骤的第一项内容就是笔画。笔画教学也是语音教学，笔画本身就是笔画形音义教学的直观教具。教学方法：老师范读，同时空写；带领学生集体唱读和空写（“唱读”即像唱歌那样大声朗读，“空写”即用手指凌空书写）；指定学生个别朗读和空写；指定学生上黑板听写。要求记住每一个笔画的形状、名称和书写方法。

一（横）

丨（竖）

1.2 生字和词语

利用学过的笔画教生字，生字中没有不熟悉的笔画；利用学过的生字组词，所教词语中没有生字。这就叫字不离词。生字和词语教学当然也包括语音教学。教学方法：老师范读，同时空写；带领学生集体唱读和空写；指定学生朗读和空写；指定学生上黑板听写。

（1）一（yī）（数）

一（横）

（2）二（èr）（数）

 二（横横）

（3）三（sān）（数）

 三（横横横）

教生字同时教笔顺，通过唱读和朗读的反复练习，让学生复习学过的笔画并记住笔顺。

● “一、二、三”的古字由线条组成，用线条的数量代表数目。